第五章 句读(1/2)

“有什么问题吗？”沮授停下了脚步，眉头有些皱起。

韩变的反应过于激烈，甚至于有些失礼了。

还好韩变马上反应了过来，连忙道：“没什么，只是学生很早就听说了沮先生的大名，却没想到能有福分得到沮先生的指导。”

在这个时代，是很重视“尊师重道”一说的。

虽然韩变与沮授还没定下师徒名分，韩变却也不敢怠慢了沮授，否则就会被千夫所指。

沮授对韩变的话虽然还有些怀疑，也没有多说什么，只是继续往前走，两人之间则没有了交流。

只是沮授不知道，如今在韩变的心中，却卷起了惊涛骇浪。

沮授，居然是沮授！怎么会是沮授！

在整部三国之中，沮授的戏份并不算多。

但是，只要是熟读三国的人，或者是三国类游戏的发烧友，都不会对这个人的名字感到陌生。

河北袁绍，在官渡之战前夕兵强马壮，良将如云，谋臣如雨。

但是其麾下真正拿得出手的武将却只有张郃高览，文臣虽多，郭图逢纪之辈却各自有自己的缺点，和曹操麾下的荀彧郭嘉这些人相比，差了许多。

然而，袁绍麾下就没有堪比顶级谋士的文臣吗？

有！

沮授和田丰就是这样的人才，只是可惜，袁绍不能用这两个人的谋划，所以导致了官渡之战的失败，袁氏的覆灭。

哪怕是在暗荣三国志系列的游戏中，沮授和田丰也是以政治和智力出类拔萃而著称。

可以说，沮授即便比诸葛亮、荀彧这样的王佐之才差了一些，也不会差得太多。

“可是，沮授这样的顶级人才，居然会是父亲手下的别驾从事，而且会教导我‘论语’？”

韩变感觉，他似乎处于梦幻之中。

太不真实了！

韩变狠狠地掐了大腿一把，剧痛告诉他，这都是真的！

可是，剧痛也让他清醒了过来。

沮授很好，很牛是没错，但是就目前来看，并没有什么作用。

对于沮授的生平，韩变依稀还是有点印象的，知道他是袁绍的主要谋士。

很显然，在原来的历史上，韩馥让出冀州之后，沮授就成为了袁绍的谋士。

作为对比，在官渡之战以后，沮授被曹操俘虏，两人有旧，而且曹操很喜欢沮授的才干，想要劝降沮授，可沮授却坚持不降。

到最后，沮授从曹军中盗马，想要逃回河北，继续帮助袁家，失败被杀。

这只能说明，沮授一旦认可了一个主公，绝对是忠贞不二的，对袁绍便是如此；可若是没有得到他的认可，他是不会为你效死力的，对韩馥便是如此。

对待这样的人才，必须要折服他，让他认可你，到时候你就可以把他当作股肱使用。

可是，韩变自认为如今的他并没有这样的能力。

以他和韩馥的才干，想要折服沮授，几乎是不可能完成的任务。

但是，却并不是绝对的不可能。

韩变还有底牌。

有任务系统在，就有无限的可能。

而在此之前，新手任务，是重中之重。

“子夏曰：‘贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。’”

韩变端坐在案几旁边，手上捧着一卷论语，沮授坐在一旁，缓缓诵读，抑扬顿挫，节奏分明。

“这是孔子弟子子夏先贤说的一句话，他的意思是，对待贤者、对待父母、对待君主、对待朋友，要有不同的态度，也就是竭其力、致其身、言而有信。”

沮授的讲解深入浅出，不时地还信手拈来与之相关的一两个典故，韩变听得是津津有味。

突然，沮授注意到，在他讲解的时候，韩变不断地在竹简上面点点画画，定睛一看，却是一个个奇怪的符号，有小小的圈圈，也有弯弯曲曲的一些东西。

“这是何物？”

沮授指着逐渐上面的符号，皱眉问道。

他是爱书之人，最是不喜浪费、毁坏书籍的行为。

若是韩变真的是在书上乱涂乱画，他哪怕是不能再看韩府的书籍，也绝不会收下这么个弟子。

韩变不知沮授的想法，却还是答道：“这‘论语’没有断句，学生若是自己看书，连通读都做不到，可老师也不可能一篇论语讲几十遍，于是学生就想了这么个办法，在其中断句的地方做个标记，这样下次再看的时候，便知道如何读了。”

沮授不再多言，而是一把拿过竹简，死死地盯着上面那些“奇怪”的符号。

良久，沮授才狠狠地一拍桌子：“妙呀！我早就觉得，书中语句没有断句，要读懂非常困难，哪怕是一些浅显易懂的语句，也有可能因为断句不同而产生不同的理解。我曾听闻，有人在书中以‘圈点’断句，取得奇效，却始终不曾真个看见。”

“这下好了，用你这种断句方法，我辈读书人就能少挠多少次头了！”

沮授非常兴奋，以他的眼力，自然看得出来这些“标记”到底有多大的用处。

“来，给我讲讲，这个符号是什么意思。”

“这叫逗号，学生用这个标记，表示在这里句义未完，但需要停顿。”

“那这个小圆圈？”

“这叫句号，表示一句话已经说完，停顿时间更长。”

“那这个奇怪符号呢？”

“这叫问号，表示疑问，像‘何如’‘传不习乎’等地方都可以使用。”<