第219章(1/3)

219. 第221章 苦口婆心

最后的两个周，陈卫红开始在“越位”的班主任岗位上逐步地隐退，慢慢减少亲自管理、督促初三两个班学生的机会和时间，改为增加了与曾小平、和正康的接触，随时与两位老师交流分析情况，提出工作建议，及时进行效果评价和激励。

期末考试前，陈卫红组织了初三年级学生评价教师、给老师提建议活动，要求每位学生根据自己的感受，如实地对每位教师的工作给出满意或不满意的评价，并至少列出这位教师的一条优点，提出一条建议。为放假前的毕业班工作会做好准备。

初三期末统考的结果，让陈卫红喜忧参半。喜的是，大石乡中学的平均分由第五名提升到第四名，与第三名的一地乡中学仅相差一点五分；全区前十名继续保持一名，和正康班上的这名学生，在全区的排名进步了三名，由第八名进步到第五名；全区前二十名由两人增加到三人，基本达到全区平均数。忧的是，第二十到五十名之间大石乡中学仅有三人，前一百名只有十三人，未达到全区的平均数；语文、数学两科的平均成绩排名第五，与区平均分相差都达到了五六分，严重拖了学校的后腿。再进一步分析发现，语文科，初三一班比初三二班的平均分低了七分多，竟然没有一人上七十分。

语文数学是最基础的两个学科，这两个学科滞后，说明学生最根本的基础存在着严重的问题，不仅影响学校的整体名次，还将影响学生的持续发展。

陈卫红感受到了压力，开始焦虑起来。

曾小平也有些无奈，她担任初三两个班的数学教学，兼初三的班主任，还被任命为学校的团总支书记，几件事情压到她的肩上，确实让她力不从心。工作中，干着这里，心里却要想着那里，加上本身的能力不强，经验也不足，整天疲于奔命，结果却什么也没有做好，反倒有些心力交瘁。

郭相洋看出了问题之所在，对照陈卫红这一学期的表现，不由得暗自有些惭愧和内疚。不过，心里有些内疚，不代表行动上会立即改变，曾小平仍然继续担任学校的团总支书记，负责学校的德育工作。

对于毕业班以至于整个学校的教学业务，郭相洋有些迷茫。看到陈卫红全身心地投入工作，两个毕业班，甚至整个学校都呈现出欣欣向荣的局面，在业务上，郭相洋进一步放手让陈卫红按照自己的思路去做，基本不再去过问具体的教学业务。

陈卫红发现了曾小平存在的情况，却不好向郭相洋提出来，在指导帮助效果不显著的情况下，暗地里把曾小平的班主任工作接手了一段时间，这段时间边工作边给她讲解怎么做、为什么要这么做，并让吴学富分担了一些学生德育管理工作，并在心里暗自决定，下学期再把学生艺体活动分解给吴学富，自己多介入一些学生的常规管理工作，让曾小平有更多的精力去钻研数学教学和班主任工作。

对于接替王奎担任初三一班语文教学的新教师，陈卫红准备双管齐下，一方面，让她知道教学效果差所产生的后果，给她施加一些压力；另一方面，把她分配给洪开国，让洪开国多对她进行一些方法上的指导。

初三成绩返还之后，陈卫红分别把曾小平和初三语一班的语文教师找到教导处，各进行了近一个多小时的谈话。

期末工作总结会上，陈卫红大张旗鼓地宣传了大石乡中学初三年级在全区统考中取得的优异成绩，对取得优异成绩的教师进行了大张旗鼓的表彰，与郭相洋一起，颁发了学校的“优秀教师”“优秀班主任”“学生最喜爱的教师”“优秀教研组长”“优秀年级组长”等奖项，对本学期的毕业班工作、教学常规、校本教研活动等业务工作进行了总结。

对于新学期的工作，陈卫红只讲了三点，第一，希望老师们利用假期时间，认真学习和反思，查找出本学期存在的问题，分析其成因，拟出解决问题的初步设想，写入下学期的工作计划中；第二，下学期开学的第一周内，将组织全体教师解答、分析中考题的活动；第三，下学期将组织校级层面的课堂展评活动。

学校的期末工作总结会后，陈卫红立即组织召开了本学期最后一次毕业班教师会。

会上，陈卫红让大家先思考三个问题并写在本子上：第一，本学期教学工作中，自己最得意的一件事情或成绩是什么？第二，本学期教学工作中，存在的最大遗憾是什么？第三，下学期，在教学方面，最想改变的一件事情是什么？

十分钟后，陈卫红组织老师们开始交流。

一石激起千层浪，小小的三个问题，却深深地触动了老师们，大家开始七嘴八舌地讨论起来。半个多小时，考虑时间原因，在陈卫红的两次招呼下，老师们才平静下来。

在老师们交流的过程中，陈卫红一边倾听，一边记录，不时追问几句。

待大家交流完毕之后，陈卫红将几个问题提了出来：“刚才，我认真倾听了老师们的发言，最得意的一件事情，大家都显得很谦虚，但我听出了大家的话外音，大都是通过自己的努力，让学生得到了真正的收获，这点，大家做得很好，我也受到了很深的启发，这其中有许多值得我们大家借鉴的方法和措施，比如让学生寻找一个竞争对手进行比拼，考后一百分，分层要求作业，严重违纪学生请大家跟踪管理等等。在存